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题型解析

翻译题型特点及类型（5）----英译汉中的词义确定和引申

4．代词的指代关系
英语中代词使用频率远远高于汉语。英语比较喜欢用代词，而汉语则常用实词。英译汉时，遇到代词，不能简单地用一个对应的汉语代词来处理，应该弄清代词的关系，正确理解在原文中所指代的人或事物。例：
1）It

(04/26/2007 06:32:48) [查看全文]

句子写作与选词（5）

二。用词多样化
在英语写作中,措词造句要尽可能地避免不必要的用词重复,以免使文章单调乏味,缺乏表现力,而且会使读者感觉到作者词汇量的贫乏。为了做到这一点,应采用如下的方法:
1. 使用不同的单词和短语表达同样的概念。

(04/26/2007 06:32:48) [查看全文]

简答题的题型特点

简答题（Short Answer Questions）旨在考查对英语书面材料的确切理解能力和在理解基础上的综合书面表达能力，即英语的实际应用能力。该题型最早出现在1997年一月全国四、六级统考试卷中，安排在阅读理解试题之后进行。考题要求用简短的英语，如：句子、短语甚至单词来简要回答与文章内容有关的问题，或者补足不完整的句子。

(04/26/2007 06:32:47) [查看全文]

翻译题型特点及类型（6）----英译汉中的词义确定和引申

四、巧推词义
阅读时遇到生词不足为怪。当遇到生词的时候，要学会容忍个别无关紧要的生词，不要因为不懂其词义而烦躁不安。如果生词不影响理解句意，可以忽略生词继续读下去。如果涉及到重要信息，猜测词意的技能就显得十分重要。学会巧做题目就应学会利用信息巧推词义。在阅读的思维过程中，“巧推词义”是行之有效的应急方法。所以，在日常的英语学习中，不但应下功夫理解语法、记忆词汇，而且应有意识地培养领悟、推测词义的能力。

(04/26/2007 06:32:47) [查看全文]

句子写作与选词（6）

2.采用替代的方法
　　为了避免不必要的重复,我们可以根据上述"同一概念用不同的词来表达"的原则,采用替代或变换说法等方法,这里所说的替代包括用代词和具有相同指代功能的词替代。例如:
　　Some college students argue that the students should give up love for the sake of learning.They maintain that love is time consuming and

(04/26/2007 06:32:46) [查看全文]

写作基本句型

　　英语的基本句型归纳起来有五种,它们是主-动-补(SVC)结构,主-动结构(SV),主-动-宾(SVO)结构,主-动-宾-宾结构(SVOO),主-动-宾-补(SVOC)结构。当代有些语法书在上述五种基本句型之外,再加两种,这样就形成了七种。七种句型的划分是有其独到之处的,因为状语在由某些动词构成的句子中是不可缺少的成分。现就七种句型分述如下:

(04/26/2007 06:32:45) [查看全文]

阅读理解利用词义的对比关系推测词义

利用词义的对比关系推测词义是指根据词汇的同义关系、对比关系、因果关系等进行思考，领会词汇含义。这类词可能是生僻的，也可能属于一词多义或者有新的释义。很多句子中的难词后面常常带有用其他词对其做出的具体说明，这种语境就形成了对词义的具体解释。这些规律主要包括以下几种类型：
1）同义关系：词

(04/26/2007 06:32:45) [查看全文]

写作与句子的分类讲解（1）

句子是最高一级的语法单位,是由一个或多个分句构成的。只有一个主语和谓语并能表达完整意思的独立句子是简单句(Simple Sentence),两个或两个以上分句通过并列互连便构成并列句(Compound Sentence);如构成句子的各分句间不是一种并列关系,而是一种主从关系,即一个分句是另一个分

(04/26/2007 06:32:44) [查看全文]

英译汉中颜色词的翻译方法

众所周知，颜色词的使用，大大增强了修辞效果，使语言生辉添色。英语中存在大量与颜色有关的表达方式，表达一种特定的文化含义，但由于英汉两种语言的差异，不同的民族对色彩的喜好是不同的，这些喜好对成语、谚语、习语有许多影响。英汉两个民族产生的联想有共通性，也有差异性，有时甚至会完全相悖。所以，在翻译这些带有颜色词的表达方式时，一定要弄清它的实际含义。因为有时颜色词并不表示颜色，而是引申、转换成其它特殊的含义，主要出现在某些固定词组、习惯用法及俚语中。因此，在进行颜色词的翻译时，必须了解两种文化的差异，根据实际情况做出准确的翻译。具体说来，常见的有以下四种处理方法。
　　一、直译出颜色词
　　颜色词在英汉两种语言中具有相同的联想意义。翻译时可采用直译的方法

(04/24/2007 08:19:30) [查看全文]

如何写好描写文

一、描写文的特征：
　　描写的目的是通过语言给读者以生动、鲜明的形象。这些形象虽然是以文字描写出来的，但有时比具体色彩绘成的图画更具有感染力，因为它们不但有人或物的形状，还会让读者感到声响、思维变化以及颜料无法表达的一些韵味。
　　同记叙文相比，记叙侧重时间，而描写更侧重空间，从而使被描写的对象形象鲜明、具有立体感。下面是法国女作家Francine du Plessix Gray笔下的一座小城堡：
　　The landscape out of Aunt Charlotte's window was as flat as any in my memory;there was not a hillock,not a rock,to d

(04/24/2007 08:19:29) [查看全文]

说明文的三种写作方法与练习

说明文的写作方法有好几种，如：分类法、解释法、举例法、定义法、比较法和因果法等等，现以前三种为例加以说明。
　　A.分类法
　　分类法就是按一定的标准把要说明的对象分成若干类，分别加以说明。
　　分类法的写作步骤：
　　段首句点明主题→分别列举内容→得出合理的结论。
　　分类法的写作要领：
　　①被说明的对象必须是同属不同类或同类不同种的事物，不同属、不同类的事物不能用分类法。
　　②分类标准必须统一，不可中途变更标准。
　　分类法常用的关键词：
　　firstly, secondly, finally (lastly), kind,

(04/24/2007 08:19:29) [查看全文]

阅读理解试题的常用命题形式（1）

熟悉命题形式和常用句型有助于正确审题，提高答题速度。因为各种题型的命题方式虽然不同，但是题干和选择项有其规律可寻，明确题目要求，就能够有选择地运用不同的技巧解答涉及各类题材和体裁的试题。
1情境型

(04/24/2007 08:19:28) [查看全文]

大学竞赛试题写作部分简介（1）

英语写作是语言交流的一种重要形式。早在１９８５年制定的《大学英语教学大纲》中就提出了对写作的要求：即“能运用学到的语言知识按规定的题目和提示在半小时时间内写出１００～１２０词的短文，内容连贯，无重大语法错误”。在以后实施的《大学英语四、六级考试大纲》中又对写作部分作了更明确的要求。但１０多年来，由于种种原因，在英语四、六级及各类考试中写作的单项成绩都明显偏低，虽然近几年来学生的写作成绩已有所提高，但与两个《大纲》的要求还存在较大的差距。
为提高写作能力并引起各方面的足够的重视，近两年来，国家英语四、六级考试委员会采取了一

(04/24/2007 08:19:28) [查看全文]

阅读理解试题的常用命题形式（2）

2语义型
1）解释词义
词汇与篇章犹如砖瓦与大厦，它是阅读理解成为可能的先决条件。阅读理解中词义题的设计，与词汇部分试题的测试目的不完全相同。阅读理解中的词义题着重测试特殊语境中词汇的转义，或句中的关键词（可能是超纲词）。阅读时应根据上下文判断词义。常见的命题方式有：
（1）What is the m

(04/24/2007 08:19:27) [查看全文]

改错题常见出题类型

1．选词用词方面的错误
由于受词义的影响，加之对英语词汇的特性研究得不够深入，就会认为同义词是可以相互替代的，因而造成用词错误。同义词是相对的，不是绝对的。英语中真正能够相互替代的同义词很少。再者，从词汇意义角度讲，每个词都同时具有外延和内涵两种意义。词的外延指词的直接意义，词的内涵指词的联想意义。如blush和

(04/24/2007 08:19:27) [查看全文]

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