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学习方法

英语歧义现象及英语交际教学

　　1、英语歧义现象
任何语言都有歧义现象，英语也不例外。Kess 和Hoppe在其专著《Ambiguity in Psycholinguistics》一书中甚至提出“语言无处不歧义”的理论。他说，“Upon careful consideration, one cannot but be amazed at the ubiquity of ambiguity in language.”（仔细思考一下，我们不能不惊奇的发现普遍存在的语言歧义现象。）
我们虽然不必极端的理解歧义的普遍性，但其在语言中的客观存在是不容忽视的。Kempson指出：“词和句子都可能含有一个以上的意义。”而英国Leech则将歧义定义为“…

(07/21/2006 08:07:55) [查看全文]

提高英语阅读理解能力的三个途径

　　一、分析文章的结构规律
　　一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
　　大学英语六级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合六级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
　　1、叙述文
　　叙述文一般以讲述某一行为（行动）或事件为主，但是六级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以六级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章，并且这类文章的基本结构模式是：
　　提出主题：用一段概括性的话引入

(07/21/2006 08:07:53) [查看全文]

学习英语词汇的方法

　　一个外语学习者若不掌握一定数量的词汇，他是无法进行听、说、读、写的。因此，词汇是学习外语的关键。学习外语词汇的方法繁多，但总结起来有两种：直接法和间接法。
一、直接法
　　直接学习外语词汇，把注意力集中在词汇表或各种词汇练习上，同时也可直接利用母语翻译。
　　1、把单词和词义记在不同卡片上。这样可以随时记忆，对这样的单词一定要不断回忆。
　　2、学习词汇时，大声说出这些外语单词，并多次重复写下来。如果是一组单词，千万不要用同样的顺序学习，因为词汇表开头和结尾的单词最容易被记牢。所以要不断变换词汇表的顺序。
　　3、在同一个词汇表里选出声音相同或接近的单词，便于记忆。如：
　　

(07/21/2006 08:07:38) [查看全文]

英语中有关动物的习惯用法

　 Bird 鸟
1、He eats like a bird.
　他吃得很少。
2、A bird in the hand is worth two in the bush.
　［谚］双鸟在林不如一鸟在手。
3、We're all early birds in my family because we live on a farm.
　由于我们生活在农场，所以全家人都起得很早。
4、Birds of a feather flock together.
　［谚］物以类聚，人以群分。
5、That's for the birds!
　那毫无意义！
6、It's

(07/21/2006 08:07:24) [查看全文]

英语学习问答系列(5)

　　1、关于如何快速提高英语阅读水平？
　　问题：关于英语阅读，学了好多年英语但目前都还是一初中水平，要如何提高呢？
　　回答：要警惕服“刀枪不入”的“假读”。
　　我们的大脑在阅读外语时有一个顽固的习惯，就是顽固地把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆，并且达到了顽固不化的程度，这造成一篇英语文章读完后，英语没记住什么，汉语反而记住了。请大家做一个试验，请你找一篇简单的英语文章，找旁边的一个人(比如你的同学)来让他阅读，等他读完了把书合上，你先问问他读懂了没有，如果他说读懂了，你就让他用汉语把文章的内容讲一讲，你会发现他讲得头头是道，等他讲完了汉语后，你突然地问他：“你能不能用英语把你刚才读过的文章讲一讲，哪怕讲得很简单？”这时

(07/21/2006 08:07:18) [查看全文]

英语学习问答系列(4)

　　1、怎样提高英语成绩？
　　问题：怎样提高英语成绩？
　　回答：看你想提高什么成绩了，你若想几天内提高四级、六级的猜题式考试分数，建议你去报一个满大街都是的考前培训班，即使你考试时全选c也可以得20分左右，但那样做就算通过了考试也照样可以不会英语，这已是公知的事实。但如果你想提高英语“真实”成绩的话，建议你还是认真学，初学者从语音、语法的基本功开始学。有一定基础的人，回头补语音、语法基本功这一课。中国人学英语的问题，大都出在语音、语法两大基本功上，学到一定程度难以提高，也因为语音、语法两大基本功不牢靠。没有基本功，就好像盖大楼没有地基，怎么盖都会出问题，盖到一定高度就再也盖不下去了，而且一松手大楼就会倒，学英语的人都有这样的体会，不管学多少年，也不

(07/21/2006 08:07:16) [查看全文]

英语学习问答系列(2)

　　关于高中生提高英语学习效率的问题
提问：您好，我是一个高中生学英语已经很久了，可我还是找不到一种有效的方法来学习英语，请您给我一些建议，谢谢！
　　回答：英语一点都不难学，全世界都承认英语是最简单的语言，在美国、英国，三岁的小孩就会讲英语，五岁的小孩则可以讲一口流利的英语，就连美国、英国的傻子、弱智都会讲没有语法错误的傻话英语，英语怎么可能是难学的语言呢？
　　中国人近百年来学不会英语，不是因为英语难学，也不是因为中国人不用功，更不是因为中国没有英语环境，而主要是因为两大问题：一是基本功的问题，二是学英语工具的问题。基本功的问题指中国人学英语多年来一直没有发现和认识到学英语的基本功是什么，有什么重要性；学英语工具的问题指多年来中国人所使用的学

(07/21/2006 08:07:13) [查看全文]

英语学习问答系列(1)

　　1、扔了几年的英语该如何再捡起来？
　　问题：由于长期基础太差，形成了恶性循环，但现在我意识到了学英语的重要性了，但现在已经六年没看过英语了，现在面临考研考本科学位，我要怎么把英语再捡起来？
　　回答：别发愁，就算过去在英语方面你是个“好”学生，也没什么值得骄傲的，因为中国的英语教学有大问题，好学生也好不到哪里去，简单的四六级难通过，遇到老外像哑巴。这种英语教学要改了，连考试一块改，怎么改？就是往实用上改，怎么能听说读写就怎么改，往彻底学会英语上改，而且马上就改。因此大家都在一个起跑线上，在实用英语面前，你不比那些基础较“好”的“哑巴”落后多少。怎样彻底学会英语呢？分两大步（1）学好英语的基本功：发音、语法；（2）练习听说读写。关键是第一步，第二步谁都会。我的

(07/21/2006 08:07:11) [查看全文]

英语邀请信

Dear sir／madam,
　ORGANIZATION would very much like to have someone from your company speak at our conference on TOPIC.
　　As you may be aware the mission of our association is to promote WHAT. Many of our members are interested in the achievements your company has made in.
　　Enclosed is our preliminary schedule for the

(07/21/2006 08:07:09) [查看全文]

形容词的英语语法难点

形容词的顺序：
系动词be，grow，get，become，feel，appear，prove，seem，look，keep，smell，taste，sound，turn，remain限定词+数量形容词(序数词在前，基数词在后)+性状形容词+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国藉+材料
Those three beautiful large square old brown wood table
某些以a-开首的形容词例如：afraid，alike，alone，asleep，awake, alive 等只能作表语,不能作定语。

(07/21/2006 08:07:08) [查看全文]

英语学习中的构词法

词是什么？
“词”的英语是“Word”。依据词典“Word”可译为“语言、言、话、字、文字、词”等。人类在学习一种语言时最基本的两件事就是认识词和使用词来表达思想。
那么“Word”是什么？
我们先从表达思想来说。大凡人要把心中所感觉到的和所想的表达出来时，一个共通的表达模式就是“举出主题并说明它”。这种表达模式我们叫做“一句话”，在语言学上称为句子（Sentence）。例如：
例A：Your book is on the desk．
你的书在书桌上。
例B：Tom goes to school by

(07/21/2006 08:07:05) [查看全文]

英语语法教学(2)

　　学习英语语法的方法因人而异，方法很多，专家学者也各有其独到的见解。实际上学校的学生学习英语语法，绝大多数其学习的目标是要能讲写通顺无误的一般英语就可以，而不是将来要成为一个英语语法专家。所以语法书上所提出来许多规则或语法资料实在没有理由全单照收。因此学校学生学习英语语法的基本有效的方法有下列三点。
　　（1）对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。
　　（2）多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来

(07/21/2006 08:07:03) [查看全文]

英语语法教学(1)

　　在20世纪60年代美国和英国的语言教学界曾兴起一阵热烈而且普遍的讨论，主题是：“在学校的语文课程中，英文法是否有必要列入”。结果，“英文法”纷纷地从各学校的语文课程中消失了。可是事隔20多年后美国和英国的教育界发现把英文法从语文课程中排除出去后不但没有获得教学效果的改善，而且引起了不少负面的影响。于是这些专家又开始主张重新把英文法列入学校的语文课程中。
为什么“英文法”会被排出学校的语文课程呢？语言学家的理由之一是英文法的学习无助于学生的写作能力之增进。经过20多年后，语言学家又发现问题的症结不在于文法而是在于“…what is taught and how it (grammar) is taught。（教的内容与教的方法）----The Oxford Eng

(07/21/2006 08:07:01) [查看全文]

英国英语与美国英语

　　现代英语在发展过程之初本来并无英国英语（BritishEnglis----BrE）和美国英语（American English—AmE）的分野，不过到了20世纪，由于美国开始参与世界事务，至第二次世界大战更充分展示了超强的国力在世界舞台上扮演领导的角色，自然地美国人所讲的英语在世界各地，甚至在英国本土都引起了各界人士的相当程度的注意、讨论和研究。那么英语自17世纪初期随着英国人向新大陆的殖民潮流入美洲后约四百年间，在新的大环境中起了什么变化而形成了今日的美式英语呢？
　　根据语言学家的研究其主要原因有下列三项：
　　（1）旧词新用：那些到了新世界的殖民者为配合新环境的需要而把原用的单词移来指说新的近似事物。例如“corn”，在英国的原义是指“谷物，

(07/21/2006 08:06:59) [查看全文]

英语语法与语感

　　语法是语言规律的系统总结。语法的作用是举一反三，掌握了一条语法规则，我们就搞明白了一类语法现象。语法现象虽千变万化，但语法规律至多就是一本书。所以当我们做题时，遇到不懂的语法现象时，不应该对自己说，“我记住这种现象，下次再遇到我就知道怎么做了” ，而应积极地返回语法书中去寻找答案。这样做的过程实际上是减少工作量，因为语法现象繁复多变，我们肯定是记不完的，而语法书虽厚，毕竟其中的知识是有限的。
　　另外还有一个重要的原因，语法知识是系统的知识，系统化对于记忆的作用是令其效率成倍增长的。
　　可是许多人说，我们学自己的母语（即汉语）时，也没注意过什么语法问题啊，不也说得很好吗？这确实是事实，但别忘了，我们有语言环境。从婴儿起父母便在我们耳边喃喃话语，在

(07/21/2006 08:06:57) [查看全文]

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