●英语联盟首页 加入收藏 网站地图 热点专题 网站搜索 [RSS订阅] [WAP访问]  
语言选择: English Union | http://en.enun.cn
英语联盟 | www.enun.cn
英语学习 | 英语阅读 | 英语写作 | 英语听力 | 英语语法 | 综合口语| 考试大全 | 英语四六 | 英语课堂 | 广播英语 | 行业英语 | 出国留学
品牌英语 | 实用英语 | 英文歌曲 | 影视英语 | 幽默笑话 | 英语游戏 | 儿童英语 | 英语翻译 | 英语讲演 | 求职简历 | 奥运英语 | 英文祝福
广告出售QQ:362192 广告出售QQ:362192
专题说明
为适应我国高等教育新的发展形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家对人才培养的需要,2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)。《教学要求》规定,大学英语课程的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。自《教学要求》在全国部分院校开始试点以来,广大教师积极参加和关心这次改革,在教学模式、教学手段和教材使用等各方面做了许多有益的尝试。参加试点的学生也普遍反映新的教学理念和方法大大提高了他们学习英语的兴趣,实现了个性化学习,提高了学习效率。
  为此,作为对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也必须相应改革,以适应新的形势,使考试更好地为贯彻《教学要求》服务。在教育部高教司的主持和领导下,大学英语四、六级考试改革组和考试委员会经过反复研讨和论证,并广泛听取了大学英语第一线教师和学生的意见,制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》。
  大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此,考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时,使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用,即通过四、六级考试的改革,引导师生正确处理教学与考试的关系,更合理地使用四、六级考试,使考试更好地为教学服务。大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力,尤其是英语听说能力,以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试,因此考试的改革需前瞻性与可行性相结合,分步实施,既有近期改革目标,又有中长期规划。
  近期内,四、六级考试将采取的重要举措之一是改革计分体制和成绩报导方式。自05年6月考试(试点)起,四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制,不设及格线;成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单,即考后向每位考生发放成绩报告单,报导内容包括:总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果,四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。
  在考试内容和形式上,四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例,增加快速阅读理解测试,增加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成:听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到35%,其中听力对话占15%,听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解;听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为35%,其中仔细阅读部分(careful reading)占25%,快速阅读部分(fast reading)占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外,还包括对篇章语境中的词汇理解的测试;快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为15%,由两部分构成。第一部分为完型填空或改错,占10%;第二部分为短句问答或翻译,占5%。写作能力测试部分比例为15%,体裁包括议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例见:英语分数710分构成图。
  根据目前的改革进程,近期内大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施,继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试(CET-SET)。同时,考委会将积极研究开发计算机化口语测试,以进一步扩大口语考试规模,推动大学英语口语教学。
  在考务管理方面,05年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试(试点)报名和考务管理系统,严格认定考生报名资格,加强对考场组织和考风考纪的管理,切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心在近期内另行公告。
  由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试,因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点,对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证,并了解师生的反馈。为此,自2006年1月份开始,从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试,自2006年6月份开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试,2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题,并及时向教师和学生公布。
  任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求,因此,四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型,研究改革后的四、六级考试对教学的后效;同时,充分利用高科技手段,完善考务管理系统,实现四、六级考试网上阅卷(CET-Online Marking),研究计算机化的四、六级考试(CET-CBT),争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。
  大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列,更好地适应不同层次学校的需要,更有利于分层管理、分类指导。为此,四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析,制订以中国英语学习者为对象,能与国际接轨的英语语言能力等级量表,以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时,研究开发入学水平考试(CET-Placement Test),用于测量大学生入学时的英语水平,为学校制定切实可行的教学目标提供依据,并采用“平均级点分”等统计手段,更准确地反映教学的进步幅度,以调动广大师生的教学积极性。此外,考委会还将研究开发高端考试(CET-Advanced Level),用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力,即能以英语为工具,直接参与国际学术会议、国际学术交流等。
  考试的改革是一项复杂的系统工程,四、六级考试委员会将加强宣传,使教师和学生真正了解改革的目的和举措,并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效,跟踪考试改革对教学所产生的影响,及时调整改革措施,使四、六级考试更好地服务于教学。
英语四六级
        ⊙ 报名前的准备工作
       
        ● 确认报考资格
        申请参加大学英语四、六级考试口语考试的考生必须达到一定的笔试成绩标准。
        2005年1月考试以前(含):六级成绩在 75 分及以上或四级成绩在 80 分
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
        一、考试简介
       
        1.1 考试性质
        大学英语四、六级考试口语考试( CET Spoken English Test ,简称 CET-SET )用于测量我国大学生运用英语进行口头交际的能力
       
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
  为了让大家更多地了解口语考试,现将来自于全国大学英语四、六级考试委员会的有关材料介绍给大家。
  为进一步推动我国大学英语教学,适应国家改革开放的需要,使大学生更加重视英语口语学习,获得更强的英语口语交际能力,经教育部高等教育司批准,全国大学英语四、六级考试委员会自1999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试(CET  Spoken English Test,简称CET-SET)。
  四、六级考试口语考试的对象和报考条件
  大学英语四、六级考试口语考试的报考条件是已经获得大学英语四、六级考试证书且六级成绩在75分及以上、四级成绩在80分及以上的在校大学生。今后参加口语考试的分数线将会降低,但由于口试教师的数量限制,口试的报考条件只会逐步降低,还不会取
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
为了进一步推动我国大学英语教学,适应国家改革开放的需要,使学生更加重视英语口语学习,获得较强的交际能力,经教育部高等教育司批准,全国大学英语四、六级考试委员会开始实施口语考试(CET- Spoken English Test),由于近年参加口语考试的门坎进一步降低,每年都有更多考生开始面临参加口语考试的机会。那么如何准备口语考试呢?以下是本人大学期间参加口语考试的一些想法,希望能对有机会获此殊荣的同学有所帮助!
首先英语四六级口语考试是很个人的事情,参不参加全由自己决定。从我个人来讲,如果精力和财力允许,多多参加各种各样的考试不无裨益,尤其象这样与目前状况并无直接利害关系,而且形式不同一般的考试。对一个年轻人来说任何一种阅历都是有用的,都会在一定时刻带给自己一定的
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
 
为了让大家更多地了解口语考试,现将来自于全国大学英语四、六级考试委员会的有关材料介绍给大家。
  为进一步推动我国大学英语教学,适应国家改革开放的需要,使大学生更加重视英语口语学习,获得更强的英语口语交际能力,经教育部高等教育司批准,全国大学英语四、六级考试委员会自1999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试(CETSpoken English Test,简称CET- SET)。
  四、六级考试口语考试的对象和报考条件
  大学英语四、六级考试口语考试的报考条件是已经获得大学英语四、六级考试证书且六级成绩在75分及以上、四级成绩在80分及以上的在校大学生。今后参加口语考试的分数线将会降低,但由于口试教师的数量限制,口试的报考条件只
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
   学习英语的重要性已经是不言而喻的了,可实际生活中,由于对口语、听力训练不够,大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝:科学聊天法与句子库法。
       
        日常会话属于非正式口语。平时多去英语角,多与人用英语聊天,是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语,当然也要注意方法,即科学聊天法,方法实际上也很简单:
     
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
部来自英文电影和国外的聊天室。顶以后我就接着发。一天两句,开始背吧。直到你看着中文,英文能脱口而出!!!
1.You seem subdued. Are you all right? 你好像有点没精神。有什么心事吗?
2.No spells no. 我说不行就不行(没必要再讨论了)。
3.Don’t bulldoze me. 别逼我。
4.He got this zen look on his face. 他摆出一副无所谓的样子。
5.Their smiles were plastic. 他们的笑太假了。
6.He lacks personality. 他没有个性。
7.Roger! 收到!(OK,知道了)
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
2006年11月全国大学英语四、六级考试口语考试报名工作即将开始,现将有关事宜通知如下。
一.报名资格:
1)参加2005年6月至2006年6月全国大学英语四、六级考试,且四级成绩为550分以上(含550分)或六级成绩为520分以上(含520分);
(06/07/2013 00:00:00) [查看全文]
  在英语学习中,我们自然会遇到许多生词。这时,许多人立即翻阅字典,查找词义。 其实,这种做法是不科学的。它不但费时费力,而且影响阅读速度。事实上,阅读材 料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语 境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时,可利用以下线索:
一.针对性解释
  针对性解释是作者为了更好的表达思想,在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或 词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性,利用它们猜词义比较容易。
1.根据定义猜测词义如果生词是句子或段落所解释的定义,理解句子或段落本身就是推断词义。例如:anthropo
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
对大多数考生来说,从头复习语法、背诵单词已是“远水解不了近渴”。不过掌握一些应试技巧还是有必要的,有些看似不起眼的小细节,往往会决定考试成败。我们就聚焦考生最易失分的听力、翻译和作文,分别请专家、过来人传授一些小技巧:
  听力:四种类型 “对症下药”
  听力的提问方式最常见的有4种类型。
  1) 中心思想题,这类问题主要是测试文章的主题思想。 提问方式有:What is the main idea of the passage? What can we learn from this passage? What is the best title for this passage? What is
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
      一)比较
  1.The advantage far outweigh the disadvantages.
  2.The advantages of A are much greater than those of B.
  3.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...
  4.It is reasonable to maintain that ...but it would be foolish to claim that...
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
  九种题型提前预测,有的放矢
  1、数字价格运算题———选项中有数字和名词(dollar,pound...)
  2、时间加减运算题———选项中有几点几分,有时含有公差。
  1) M: Now,  it is 10 o'clock.The bus will leave in 30 minutes.
  Q: When will the bus leave?
  2) M: As far as I know,  the film will start at 10:30.
  W: Don't worry, we can go to the bar and have a
(11/26/2010 00:00:00) [查看全文]
大学英语四六级(CET)开考。对大多数考生来说,从头复习语法、背诵单词已是“远水解不了近渴”。不过掌握一些应试技巧还是有必要的,有些看似不起眼的小细节,往往会决定考试成败。周刊本周就聚焦考生最易失分的听力、翻译和作文,分别请专家、过来人传授一些小技巧——
英语四六级播出频率
全国大学英语四六级考试定于6月19日举行,本次上海地区的英语四、六级考试中的听力部分由上海东方广播电台新闻综合频率AM(中波)792千赫和FM(调频)89.9兆赫同时播出。
请考生务必携带配有耳机的调频调幅收音机参加考试,不要因为未带收音机或收音机收音质量不好,而影响本人听力考试。
[听力]四种类型“对症下药”
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
改革之后,四六级考试更加侧重了综合测试部分。该部分又由两小部分组成:完型填空或改错,这部分所占的分值为10%;简答或翻译,这部分所占的分值为5%。这四种题型都能在很大程度上反应考生的英语听说读写综合能力,所以虽然占分比例不高,但是还是希望能引起各位考生的广泛关注。
  一、 完型填空
  完型填空糅合了词汇题和阅读理解题的精华知识,所以出题者对于该类题型的出题思路是极其严谨和科学的,但大家只要从以下几个方面入手,这样的题型也应该是可以轻松应对的。
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
 为帮助各位网友更好地准备即将到来的四六级考试,本网站特地整理收集25个英语写作加分句型,希望对大家备考四六级有用!
一、~~~ the + ~ est + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)
~~~ the most + 形容词 + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
  邀请信1
  结构要点:
  邀请信是邀请收信人参加某项活动的书信,包含三个方面:
  1.邀请对方参加活动的内容、时间和地点;
  2. 与该活动有关的注意事项;
  3.期待对方接受邀请,并可表示感谢。
  Directions 13
  Write a letter to one of your high school classmates who is in a nearby city, and invite him/her to your city at this weekend. Some necessary details mus
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
 
Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition entitled Asking for Leave of Absence. You should write at least 120 words according to 
the following guidelines: 
Your name and role : Sam , a sophomore in English Class Two 
Your Foreign Teacher’s name : Ms.Riddle
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
 
提纲式模块 
(I)说明原因型 
模块(一) 
Nowadays ,there are more and more XX in some big cities . It is estimated 
that ( 1 ). 
Why have there been so many XX ?
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
 
提纲式模块 
(I)说明原因型 
模块(一) 
Nowadays ,there are more and more XX in some big cities . It is estimated 
that ( 1 ). 
Why have there been so many XX ?
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
  1、切忌的阅读方法。
  根据我的经验,我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯,这里特别指出,希望能够引起考生的注意,并加以避免改正.
  (1)“指读”,即为了“集中注意力”,用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词,便停顿下来,无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。
  (2)“唇读”,即有的学生在阅读中喜欢读出声来,或即使不出声,嘴唇在动,或脑子里也在想着读音,无形当中影响了大脑的思维速度。
  (3)“回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首重读;还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势,即认为自已第一遍肯定读不懂,因此反复多遍,浪费很多时间。
  (4)“译读”,即
(06/14/2010 00:00:00) [查看全文]
首页前页后页尾页  1/8  GO
网站搜索: