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Smiles send us light in the darkness. Smiles bring us warm sunlight on a cold winter day. Smiles can break the ice. Smiles are like rainbows. Rainy days end and the sky is beautiful again.Yn

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感激上苍源予你的一切。 Ea78bu
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Sample, 样本xB;
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Sample　size, 样本量rm
S

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Effect, 实验效应<G
Eigenvalue, 特征值t=H-
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??? 小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，
好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英
语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积
极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们
的学习兴趣 ，使他们

??? 英语高考新题型中的"单词拼写"并不是单一地检测背写英语单词，而是将
单词放在句子中，考查学生是 否懂得怎么用，即注重单词在语言中的实际运用。
因此，我们不应单纯从高考应试角度，而应基于语言是交际 工具这一特点来学
习单词；不仅强调学英语必须背记单词，更要引导学生将词用活，强化这方面能
力的培养与 训练。

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小， 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英 语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积 极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们 的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、英语单词教学的五个步骤
1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确 地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是 表示具体的事物，抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的 简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直